البوابة القاعات الصوتية امركز تحميل حلقات القرءان دورات المسك مكتبة المسك سجل الزوار تواصل معنا التسجيل
أخبار إقرأ   السلام عليكم :تم بحمد الله وضع أسماء المقبولات في الإنطلاقة السابعة لبرنامج اقرأ http://www.almeske.net/vb/t34315.html وارتق للمزيد على هذا الرابط. أخبارإقرأ
ولا دورة الفرقان دورة الأرعين
],قريبا
منتدى مسلمة
لـك يـا شــام
قتلى وجرحى في كل مكان في سوريا الحبيبة الأربعاء 23/5
جـديدنا هيا معا لننشط عقلنا (اخر مشاركة : أم أسامة العمرية - عددالردود : 55 - عددالزوار : 470 )           »          تعليم القران بالتوجيه الصوتي (اخر مشاركة : ام الصافي - عددالردود : 0 - عددالزوار : 5 )           »          خطوط القران (اخر مشاركة : ام الصافي - عددالردود : 0 - عددالزوار : 11 )           »          ممكن تشرحولي وجزاكم الله الف خير (اخر مشاركة : فرح. - عددالردود : 0 - عددالزوار : 1 )           »          صفحة متابعة حلقة الغالية نداء الإسلام (اخر مشاركة : نداء الإسلام - عددالردود : 297 - عددالزوار : 880 )           »          ملف دورة القاعدة النورانية (اخر مشاركة : ام الصافي - عددالردود : 130 - عددالزوار : 3749 )           »          صفحة متابعة الطالبة ( مريم** خ1) (اخر مشاركة : ام حاتم الاثريه - عددالردود : 5 - عددالزوار : 17 )           »          صفحة متابعة الأخت الغالية ام امين و ريان خ2 (اخر مشاركة : نداء الإسلام - عددالردود : 23 - عددالزوار : 70 )           »          صفحة متابعة أختنا ..(Fatma ahmed) خ2. (اخر مشاركة : نداء الإسلام - عددالردود : 5 - عددالزوار : 11 )           »          صفحة متابعة أختنا ..(الساعية للخير) خ1. (اخر مشاركة : نداء الإسلام - عددالردود : 4 - عددالزوار : 15 )           »         
العودة   شبكة المسك الإسلامية النسائية > ثقــافة عـــامة > تربية ..تعليم

ابحث في شبكة المسك الإسلامية




إضافة رد
 
LinkBack أدوات الموضوع
قديم 05-22-2005, 09:57 PM رقم المشاركة : 1 (permalink)
معلومات العضو
دمــ الساجدين ــعة
حاملة المسـك
Thumbs up الاستعداد للاختبارات( ملف خاص )

أخواتي المسكيات الطالبات

أقدم لكن هذا الملف الخاص بكيفية الاستعداد للاختبارات

المواضيع المطروحة :

التعامل مع القلق في الاختبارات

التحضير للاختبار

تخمين محتوى الاختبار

المذاكرة المكثفة

وسائل المراجعة

تنظيم الوقت

و غيره ......











******************************drawGradient()*********************************





******************************drawGradient()*********************************





******************************drawGradient()*********************************





******************************drawGradient()*********************************





******************************drawGradient()*********************************





******************************drawGradient()*********************************



......................................

أختي الطالبة : إن كنت ترغبين في طرح موضوع معين
يتعلق بالاختبارات فلا تترددي بالطلب





يتبع ............






رد مع اقتباس
قديم 05-22-2005, 10:25 PM رقم المشاركة : 2 (permalink)
معلومات العضو
« نقاء »
حاملة المسك

الصورة الرمزية « نقاء »

افتراضي

جزاك الله الجنان دموعه الحلوه على مجهودك الرائع
ودعواتك يا غاليـــــــــــــة نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
لانه ما ضل للامتحانات نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة







توقيع « نقاء »
 
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
رد مع اقتباس
قديم 05-22-2005, 11:27 PM رقم المشاركة : 3 (permalink)
معلومات العضو
رذاذ المطر
مشرفة عامة على أقسام الثقافة والتربية والتعليم وأدب الدعوة

الصورة الرمزية رذاذ المطر

افتراضي

بااارك الله فيك ياا دمعة
والله يوفق الجميع في اختبااراتهم







رد مع اقتباس
قديم 05-25-2005, 11:05 PM رقم المشاركة : 4 (permalink)
معلومات العضو
همس القلم
مشرفة فخرية
افتراضي

جزاك الله خيرا دمعة الساجدين
وبورك مسعاك






توقيع همس القلم
 
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلةسبحان الله وبحمده
رد مع اقتباس
قديم 05-27-2005, 01:45 PM رقم المشاركة : 5 (permalink)
معلومات العضو
همس
حاملة المسـك

الصورة الرمزية همس

افتراضي

نسأل الله لنا ولكم التوفيق ..







توقيع همس
 [img]http://sfsfsfsf.******************.com/hams.jpg[/img]



[img]http://sfsfsfsf.******************.com/alkods5.jpg[/img]
رد مع اقتباس
قديم 05-27-2005, 02:01 PM رقم المشاركة : 6 (permalink)
معلومات العضو
نور الشام
.. نـور الجندلـي ..

الصورة الرمزية نور الشام

افتراضي

بحث رائع ولا يسعنا إلا أن نقول : هل من مزيد ؟
جزاك الله كل خير







توقيع نور الشام
 
فـردوسُ قَـَـلَـم
رد مع اقتباس
قديم 05-30-2005, 12:01 PM رقم المشاركة : 7 (permalink)
معلومات العضو
دمــ الساجدين ــعة
حاملة المسـك
افتراضي

أخواتي في الله

نــــــــــــــــــقاء
رذاذ المــــــــــــطر
هـــــــمس القـــــــلم
هـــــــــــــــــــمـــس
نــــــــور الــــــــشام

جزاكن الله خيرا على التعقيب


و لندعو جميعا لأخواتنا المسكيات
بالتوفيق و السداد






رد مع اقتباس
قديم 05-30-2005, 12:22 PM رقم المشاركة : 8 (permalink)
معلومات العضو
دمــ الساجدين ــعة
حاملة المسـك
افتراضي

[blink] لنودع كوابيس الامتحانات[/blink]





خفقان في القلب
وتوتر وارتجاف وشعور بالقشعريرة
أو بنوبات من التعرق البارد
وانقباض في المعدة وأحياناً شعور بالدوار والغثيان
والصداع وفقدان الشهية وصعوبة في الانتباه والتركيز
وشعور بالفراغ وصعوبة في التذكر وحركات غير إرادية
كفرقعة الأصابع وحك الرأس أو هز الرجلين أو الطرق بالقلم
على الطاولة أو المقعد ….. وأعراض أخرى كثيرة


من منا لم يعرف هذا النوع من المشاعر ولو مرة في حياته



إنه القلق ( أو الخوف )

الذي وصفه الشاعر الألماني شيللر بأنه
" ذلك الكف العميق للشعور بالحياة "



وقلق الامتحان في شكله الطبيعي شر لابد منه،
وهو يحفز الطالب لمزيد من الدراسة ويحشد القوى النفسية والذهنية
للتركيز على الخطر ( الامتحان ) من أجل التحضير له و مواجهته بفاعلية
وتحقيق النتيجة المرغوبة أو الخروج بأقل قدر ممكن من الخسائر.


ولكن ككل شيء في الطبيعة، إذا زاد عن حده انقلب إلى ضده
فإن هذا الخوف أو القلق يمكن أن يتحول إلى كارثة
إذا ما كان الطالب جاهلاً بكيفية عمل الخوف
وبتقنيات مواجهته وإبقاءه ضمن نطاق السيطرة.



وعلى الرغم من الانتشار الواسع و العواقب الشديدة
التي يمكن أن تنجم عن الإهمال أو التأخر في معالجة المشكلة
فإن الأمر يتعلق في قلق الامتحان و قلق الإنجاز بتضررات
لم تحظ بكثير من الاهتمام في البلدان العربية كافة ،
وبشكل خاص فيما يتعلق بكيفية مواجهة قلق الامتحان والتخفيف من حدته
إلى أدنى ما يمكن على الرغم من المأساة المتكررة في كل سنة
في مئات الآلاف من البيوت في أوقات الامتحانات والاستنفار الشامل
لأفراد الأسرة والتوتر والطقوس التي يمارسها الأهل،
وسيل الدروس الإضافية أو الخصوصية المرهقة والممنوعات الكثيرة
التي يطبقونها على أبنائهم وأنفسهم
وسيول التعليمات والتوجيهات المستمرة
معتقدين أو آملين أن ما يقومون به من تصرفات سيقود إلى النتيجة المرغوبة

وغير عارفين أن ما يقومون به ليس من داع له على الإطلاق
لأنهم بهذا يزيدون الطين بلة
ويجعلون القلق الطبيعي يتحول إلى قلق مرضي من خلال المبالغة في تصرفاتهم
وكابوس مرعب يجثم على صدر الأسرة والأبناء
فيؤرقهم ويحرمهم متعة الهدوء والراحة
ويقلل من كفاءاتهم وإنجازاتهم بدلاً من أن يحسنها ويرفعها .



و قد قادت دراسات كثيرة أجريت على الطلاب
الذين يخافون بشكل مبالغ فيه وطلاب لا يعانون من الخوف الشديد
إلى وضع برامج متنوعة وبسيطة
منها ما يتوجه إلى الأهل ومنها ما يتوجه إلى الطلاب
لتحسين فاعلية عملهم وتعديل التقييمات الفردية
و القناعات الخاصة وبناء استراتيجيات عقلانية
وتعديل الاستراتيجيات الفردية للسيطرة على الخطر ( الامتحان ) والتقليل من القلق.


ومن هذه البرامج

نعرض الخطوات التالية التي تساعد في فهم القلق من الامتحان وإمكانية التخفيف من آثاره.
ويمكن وصف الخطوات بالشكل التالي:









رد مع اقتباس
قديم 05-30-2005, 12:30 PM رقم المشاركة : 9 (permalink)
معلومات العضو
دمــ الساجدين ــعة
حاملة المسـك
افتراضي




أولا : التشخيص والإرشاد الفرديين


يشكل التشخيص المسهب الحجر الأساس الذي يهدف إلى خدمة الموقف المُشكل.
بماذا أفكر، ما هي الأفكار التي تراودني وما هي طبيعتها ؟

تشاؤمية أم تفاؤلية؟
كيف أشعر وماذا أفعل قبل وفي أثناء الامتحان؟
وهل أشعر بأوجاع وآلام جسدية مرافقة لهذه المشاعر
كالمغص أو الصداع أو الشعور بالدوار ..الخ.؟

بعد ذلك ينبغي تحديد العواقب أو النتائج التي قادت إليها مثل
هذه الأفكار والمشاعر هل قادت أفكاري ومشاعري وآلامي
إلى نتيجة ما وما هي هذه النتيجة؟.

ولفهم هذه المشاعر والأفكار والأعراض لابد من فحص تاريخ التعلم :
كيف كان الوالدان يستجيبان عندما كان ابنهم يحصل على علامة سيئة في المدرسة ؟
بالتوبيخ والحرمان من المصروف وبالتهديد والوعيد؟
أم بطريقة أخرى كيف يقيم الوالدان الإنجاز؟
هل كانا يلقيان قيمة كبيرة في الحصول على العلامة التامة
ويعاقبان ابنهم إذا ما حصل على علامة أدنى بقليل من العلامة التامة؟

يقوم الخوف من الامتحان لدى أغلب الطلاب على متطلبات الإنجاز العالية جداً للأهل.
فالطالب يتحول إلى حامل كل آمال وتوقعات الأهل غير المحققة.
وهذه المتطلبات غالباً ما تعمي الأهل عن التقدير الحقيقي لمستوى ولدهم ولرغباته الخاصة ويعتقدون أنه قادر على تحقيق ما عجزوا هم أنفسهم عن تحقيقه
فيحملونه أكثر مما يستطيع بالفعل.
ولا يقود هذا الأمر إلى تحسين إنجاز ولدهم
وإنما إلى ازدياد خوفه وقلقه من الامتحان والفشل فيه
لأنه يعرف سلفاً بأنه لن يحقق النتيجة المطلوبة منه
ولأنه يشعر أن حب والديه وتقبلهم له يرتبط بمقدار النتيجة التي يحققها لهم.
وهذا الخوف من الفشل والإخفاق والشعور بالتهديد الناجم عن الضغط من الوالدين كاف وحده في شل القدرات والإمكانات الحقيقية المتبقية عند الطالب.


وهنا لابد من تنبيه الوالدين إلى ضرورة خفض مستوى طموحهم
بما يتناسب مع إمكانات أبنائهم وأن يكونوا مرنين أكثر
فيما يتعلق بمستوى الإنجاز.
ولكن يصعب في كثير من الأحيان إقناع الوالدين بذلك لأسباب كثيرة.

كما ويتم في هذه المرحلة أيضاً فحص القناعات التي تسيطر على الطالب :
هل يعتقد الطالب أن النجاح أو الرسوب في الامتحان يرتبطان بالحظ ؟
أو هل يعتقد أنه إذا ما حصل على مجموع ضئيل
أو إذا ما رسب في الامتحان فلن يعود محبوباً من الآخرين ؟
أو هل يعتقد أن الجيران والأقارب سيشمتون؟

وهنا لابد من التدخل الفاعل إذا ما كان الأمر كذلك
من خلال تلقين المعلومات حول القلق وأعراضه والنتائج التي يمكن أن يقود إليها
والوظيفة التي يؤديها بغية إكساب الطلاب والأهل معلومات تساعدهم في فهم آلية القلق
وفي إدراك أنهم بأسلوبهم وتصرفاتهم يسهمون في أن يفكر ويشعر ويتصرف ابنهم على هذا النحو الذي يشل قدراته ويعطل إمكاناته الحقيقية.






رد مع اقتباس
قديم 05-30-2005, 12:36 PM رقم المشاركة : 10 (permalink)
معلومات العضو
دمــ الساجدين ــعة
حاملة المسـك
افتراضي

ثانيا : تنظيم الوقت

غالباً ما يتصف الطلاب الذين يعانون من صعوبات امتحانيه
من خلال سلوك عمل غير فاعل
فإما أنهم يدرسون على مدار الساعة
أو يكونوا دارسين موسميين لا يدرسون إلا في موسم الامتحانات.

وفي كلتا الحالتين يشعر الطالب بأن الوقت يسبقه
وأنه لا يستطيع التحكم به.

وفي هذه الحال فإنه من الضروري التمرن على التعامل الفاعل
أو المنتج مع الوقت.

إن خبرة أن الوقت لم يعد يتحكم بي بل أنا الذي أتحكم به
وبالتالي فأنا أسيطر على الموقف تفيد في تهديم الخوف
ويقوي مشاعر الثقة بالنفس والكفاءة الذاتية
الأمر الذي ينعكس بدوره بشكل إيجابي على موقف الامتحان.

إن العمل على مدار الساعة ينهك القوى ويستنفذ الاحتياطات
ولا يتيح فرصة للتجديد والترميم

في حين أن الدراسة الموسمية
أي الدراسة في وقت الامتحان فقط، تقود إلى الشعور
بأن الوقت قد ضاع وأن الطالب سيعوض أكبر قدر ممكن
فيحاول تعويض ما فاته في وقت قصير
ويخشى من عدم اللحاق فيتضاعف القلق
ويتراجع الإنجاز ويغرق في دائرة مفرغة يصعب كسرها.

ووضع برنامج فردي يوازن بين الدراسة المنتظمة منذ البداية والراحة
كفيل بتخطي الحلقة المفرغة.


وليس المقصود بالراحة هنا عدم فعل أي شيء
وحرمان النفس من التمتع بالأمور المحببة للطالب
وهو ما يطلق عليه الراحة السلبية
بل المقصود هو التعزيز الإيجابي الفاعل
من خلال استغلال أوقات الراحة للقيام بالنشاطات المرغوبة.






رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
للاختبارات, ألف, الاستعداد, خاص


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

الانتقال السريع

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML

الساعة الآن 05:33 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2012, vBulletin Solutions, Inc.
المشاركات والردود تعبر عن كاتبها وليس عن المنتدى أو إدارته
تنفيذ ستايلات المسك بواسطةGracefulcolor
جميع الحقوق محفوظة لشبكة المسك الإسلامية النسائية

a.d - i.s.s.w

Check Google Page Rank